地方院校市场营销实践教学革新_营销专业大学

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地方院校市场营销实践教学革新

地方院校市场营销实践教学革新 当前,企业急需有较高营销专业学历并具有一定实践经 验的营销人才,而目前高校市场营销专业教育大多脱离实践, 与企业的要求相距甚远,甚至严重脱节。如何加强实践能力 的培养,使学生既掌握扎实的理论知识又具备较强的实践能 力,这是地方高校市场营销专业必须面对的一个重大课题。

一、地方高校市场营销专业实践教学现状 地方本科院校是在我国区域经济发展和高等教育大众 化背景下,通过调整、合并、扩展或“专升本”等方式形成 的地方性的普通本科高等院校。地方本科院校一般为区域性 的本科院校,生源质量及办学的区域特点决定了,其目标主 要是培养应用型人才,为地方一线生产服务。因此,实践教 育在新建地方本科院校的教学工作中占有突出的位置。教育 部2005年1号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教 学质量的若干意见》指出,要进一步加强实践教学,注重学 生创新精神和实践能力的培养;实践教学对于提高学生的综 合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。根 据人才需求预测,市场营销专业人才供不应求的局面仍将维 持较长的一段时间。从这一前提条件出发,结合德州学院的 发展规划和办学条件,经过周密的论证和筹备,经济管理系 开办了市场营销本科专业。面对激烈的市场竞争,要想在起 步较晚、基础较为薄弱的情况下成功塑造自己的品牌,实现 市场营销专业的超越式发展,必须对市场营销专业实践教学的现状有清醒的认识。

1.对实践教学的重要性认识不足。由于长期受传统教育 思想的影响,“重知识传授,轻能力和综合素质培养”的倾 向严重,营销学专业教学观念仍以传统的学科本位为主。在 教学计划中,简单地模仿传统专业教学模式、课程设置及考 核办法,将实践教学置于理论课程的从属地位。教学方法单 一,主要是空泛的理论加上早已陈旧的有限案例,一本书、 一根粉笔的满堂灌教学形式仍占主导地位。学生的学习方式 主要是死记硬背,缺乏动手能力。

2.实践教学形式单一。目前,地方高校市场营销专业实 践教学模式,主要是以课堂为主的案例或模拟实验教学模式。

这种模式主要是针对具体课程中的一些特定内容来安排案 例讨论或设计专题调研。由于案例的选择或专题的设计大多 脱离企业基层,学生的营销基础操作能力并没有得到锻炼, 最终实践教学沦为理论教学的附庸。

3.教师实践能力缺乏。由于地方高校主要是在专科院校 的基础上调整、合并而建的,因此师资水平普遍较低,市场 营销专业的教师普遍缺乏实战经验,缺乏与企业必要的交流 和沟通,不能将营销理论与企业营销实践活动有效地结合起 来,绝大多数教师尤其是年轻教师,没有或很少有到营销一 线开展实践锻炼的机会。由这样的教师培养出来的学生不能 满足企业发展的需要。

二、地方高校市场营销专业实践教学体系的构建许多高校在制定市场营销专业人才培养方案时,囿于传 统的办学理念,学科本位取向明显,一味强调知识的系统传 授而忽视应用技能和创新能力的培养。为培养符合市场需要 的“应用型、操作型、创新型”市场营销专业人才,需构建 理论教学、案例教学、模拟教学、实操教学“四位一体”的 教学模式。在培养方案各大模块的学时分配上,宜适当减少 教师课堂直接讲授的学时,增加案例分析、营销研讨、情景 模拟等实验环节的学时。同时,适当加大课程设计、毕业设 计、各类实习等课堂外的实践教学环节,缩小课程教学与职 业实践的距离,增强学生的综合实践能力和应用能力。

1.建立以培养学生应用能力为核心的实践教学体系。企 业在招聘市场营销人员时大多要求其“具有相关从业经验”, 这说明,企业需要的是有较强实践能力的人才。营销实践能 力包括基本技能、创新能力和应用能力。为适应企业对市场 营销人才的需求,地方高校应该多形式、多渠道加强学生营 销实践技能的训练,注重学生在实践、实训、课程设计、实 习等实践性环节的操作,同时将课堂教学实践、校内实践与 合作企业实习相结合,构建从课堂实践、课程仿真模拟到实 际环境的一个全过程的实践训练体系,以提高学生的实际应 用能力,并且最大程度地缩短上岗适应期,培养具有较强实 践能力的应用型营销人才。

2.建立和巩固校内外实习基地,加强校企合作。目前, 地方高校市场营销专业实习经费严重不足,实习基地严重缺乏,没有稳定的校内外实习基地。校内外实习基地是专用于 学生综合技能实习的重要场所,学校应重视校内外实习基地 的建设,多渠道、多形式地与一些政府部门、国有企业、民 营企业建立广泛的联系,按照“互惠互利,双向受益”的原 则建立和发展校内外实习基地。可以在校内建立专门的营销 仿真实验室,通过模拟软件或构筑仿真环境,达到与营销一 线接轨的效果。学校与企业保持密切联系,通过合作,共建 校外实习基地。通过建立校外实习基地,使学生紧跟市场发 展,了解最新企业经营动态,提升专业技能,为毕业后胜任 岗位工作打下坚实的基础。

3.更新教学内容与教学方法。采用模拟教学和案例教学 的方法开展教学,是实现课堂理论教学与实践教学有机结合 的有效保证。教学内容的设计要围绕企业营销岗位所需的就 业能力,充分考虑学生未来的职业需求,并且要有利于学生 专业素质的提高。应注重对教学内容的不断更新,将企业在 营销活动中的成功经验与失败教训引入课堂,切实做到理论 与实践相结合。以案例教学为主,通过经典案例的讲解,让 学生自己总结分析,教师起引导作用,提高学生分析问题与 解决问题的能力,并在此基础上,借助模拟教学的方法让学 生亲身参与到设定的模拟场景中来。

4.注重培养教师的实践能力。地方高校市场营销专业培 养高素质营销人才的目标,要求专业教师队伍不仅要有学术 水准,而且要具备较强的专业实践能力和丰富的实践经验。为增强专业教师的实践能力,一要鼓励教师不断加强教育培 训,进行双重素质锻炼。积极创造条件,通过项目合作和挂 职锻炼相结合的方式,不断提高、丰富教师的学术水平和实 践经验。二要建立一支兼职教师队伍。从社会上选聘营销专 家充实师资力量,聘请企事业单位中有丰富实践经验和教学 能力的营销专业人士担任兼职教师、举办讲座,通过他们引 入营销的新技术、新知识。三要改进当前高校人才评价体系, 在注重教师学历、职称的同时,重视教师的实践能力。

地方高校市场营销专业构建实践教学模式,需要我们运 用新的教育理念,深入探索实践教学内容、教学方法及教学 手段的改革,从学科建设到教学模式、教学内容、教学过程、 人才培养体系等方面强化对学生实践能力的培养。

本文来源:http://m.fi9.net/yingyongwendang/tiaojushuxin/2019/1124/74268.html

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