动漫制作技术赛教融合教学改革研究:动漫

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动漫制作技术赛教融合教学改革研究

动漫制作技术赛教融合教学改革研究 摘要:本文主要研究了如何以全国及湖北省高职院校职 业技能大赛为导向,开展赛教融合,从人才培养思路、课程 体系构建、实训条件建设等方面入手,深化高职动漫制作技 术专业教育教学改革,提升人才培养质量。

关键词:高职;
动漫制作;
赛教融合 1深刻认识技能大赛的重要意义和推进作用 首先必须深刻认识到技能大赛不仅仅是我国高职教育 特有的产物[1],它是一个世界性的展示职业技能的舞台, 该赛事由世界技能组织,每隔两年举办一届。我国于2011年 首次参加该赛事,并逐年取得好成绩,于2016年正式申请承 办2019年世界职业技能大赛并获通过。2014、2016年在国赛 层次举办了“动漫制作”比赛,2017湖北省职业技能大赛也 首次举办了“动漫制作”比赛,这些赛事活动标志着全国、 全省高职院校动漫制作专业已受到高度的重视,如何借助技 能大赛来推进动漫制作专业的建设、促进动漫专业教育教学 改革已迫在眉睫。

2如何借助技能大赛切实开展赛教融合并落实教育教学 改革 1)通过开展赛教融合,创新人才培养思路,优化专业 人才培养方案:动漫制作大赛的赛项要求,符合我国动漫行 业的行业标准和岗位要求[2],涵盖动画制作流程生产链的 各个环节的知识点、技能点以及职业规范,并能体现当前制作技能技术的最前沿,是学生职业能力培养的最佳切入点。

特别是随着近两年,国家深化改革,取消大量职业资格证的 现状下,技能大赛已成为高职院校相当一部份专业建设的指 导标,如动漫制作专业相关的“动画绘制员”“图形图像处 理员”等职业资格证书取消后,如何确立专业建设与人才培 养的规则是当前最为紧要的问题,而技能大赛中动漫制作赛 项很好的解决了这个问题。2)通过开展赛教融合,整合教 学内容,构建面向动漫制作行业及相关行业职业能力的模块 化课程体系:职业技能大赛项目是由企业、行业技术专家、 能手和职业院校内部专家共同定制,它在反映行业发展方向 及企业的用人要求的同时也结合了高职教育教学规律和人 才培养规律。通过对比赛内容的剖析[3],整合原有的教学 内容并进行相应的调整,融入新技术、新工艺、新流程,构 建面向职业能力的模块化课程体系,使学习内容更贴近实际 生产工作,增强学生的学生兴趣和学习积极性。3)通过开 展赛教融合,重构教学内容,提高学习效果:动漫制作赛项 将动漫制作流程中的典型工作任务作为主要考核点,包括模 型制作、UV处理、贴图与材质制作、骨骼架设与绑定、动 作设计、动画渲染、片头制作、特效制作、后期合成剪辑等, 将赛项技术考核点与课程体系设置、课程教学内容映射转换, 使得教学工作更加具体,具有较强的针对性。同时结合比赛 组织与比赛环境设置,创设了“教、学、做”一体化教学情 境,保证课堂的有效性;
鼓励教师用大赛的命题方式设计学习任务,用大赛的评判标准进行教学评价,达到“以赛促教、 以赛促改、以赛促学”的目的。4)通过开展赛教融合,推 进专业实训室建设:实践实训教学条件是教学工作的基础保 障。职业技能大赛在参赛选手之间知识、技能与职业素质的 较量的同时,也是参赛学校师资水平、装备条件比拼。在技 能大赛的引领下.高职动漫制作技术专业将以比赛所规定的 硬件条件要求,申报相关实训室建设,改善实训条件,做到 “工欲善其事必先利其器”。同时,积极开展与行业、企业 的交流,探讨合作办学,合作育人的机制,推进协同育人。

5)通过开展赛教融合,推进师资队伍建设,打造“教练型” 教学团队:积极动员、鼓励专业教师参加大赛指导工作。专 业教师通过指导技能大赛,极大地推动了他们对新软件、新 技术和新流程的研究,增强了教师之间的合作和交流,密切 了师生之间的关系。同时,学校重视教练型师资队伍的建设, 派出专业老师到企业挂职锻炼等方式,着力提升教师的实战 技能。6)通过开展赛教融合,搭建良好备赛平台,营造浓 厚赛学氛围[4],以赛促学:积极组织、动员、学生参赛大 赛的集训及备赛工作[5],培养学生的团队协作精神,积极 引导学生自主学习,改进学习方法,提高学生解决实际问题 的能力。根据比赛的要求,组建梯队形集训队,从各个技能 点分配到不同学生进行训练,然后由学生相互交流、相互促 进,实现团队合作,提高学习效率。同时,大二学生通过社 团带动大一学生,全面提高学生的综合素质,形成教学比赛相长的良性循环。

3结束语 要认识到举办职业院校技能大赛对我国职业教育教学 改革进程中的一项意义深远的重大事件,技能大赛经过这些 年的发展,在职业教育界达成了“基础教学有高考,职业教 育有大赛”的共同认识。职业技能大赛的项目对指导职业院 校人才培养模式的创新、师资教师队伍建设、实训基地建设 和专业教学改革具有重要的推动作用,从而实现“以赛促改、 以赛促学、以赛促教”的目的。

参考文献:
[1]王笑然.国家职业技能大赛对高职院校教学的导向 作用研究[J].吉首大学学报(社会科学 版),2017,38(S2):183-185. [2]王烈准,孙吴松.职业技能大赛对专业建设和课程改 革引领作用的研究[J].黄山学院学 报,2015,17(3):118-121. [3]李明宇,刘柏霞.基于职业技能大赛视角的高职人才 培养模式构建[J].教育职业,2014(8):33-35. [4]陈洁,王林玉.基于专业技能大赛的项目课程教学改 革[J].职教论坛,2013(23):54-55+58. [5]曾金发,曹玉敏.职业技能大赛与高职教学改革相融 通的实践研究[J].吉林广播电视大学学报,2013(5):3-4.

本文来源:http://www.fi9.net/rudangcailiao/rudangxiezuozhidao/2019/1124/74025.html

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