【农村教学点发展状况调查分析】农村社会状况调查

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农村教学点发展状况调查分析

农村教学点发展状况调查分析 农村教学点作为农村义务教育供给的重要形式,具有教 学形式灵活、教学活动中容易把握学生的个性特征,有利于 教学活动的顺利开展等特点,[1]对切实解决经济发展落后 的偏远地区学生上学远、上学难的问题,降低农村辍学率长 期以来发挥着重要作用。[2]调查分析陕西农村小学教学点 (以下简称教学点)的数量、学生规模分布、师资配置与办 学条件的基本状况,对于正确认识教学点的作用,加强省域 教学点建设,防止农村义务教育辍学率反弹,具有重要理论 与现实意义。本文在陕西省教育厅发展规划处支持下,从 2012年陕西省基础教育事业统计调查数据库中,提取分离出 “陕西省小学教学点统计数据库”数据,结合必要的抽样调 查与数据核实,对此进行分析研究。

一、陕西农村教学点数量与规模 1、教学点数量及地区分布 2012年,陕西有教学点1019个,其中城区12个,镇区153 个,乡村854个。分市区看:西安130个,铜川27个,宝鸡1 个,咸阳91个,渭南17个,延安9个,汉中76个,榆林173个, 安康258个,商洛246个。乡村教学点中有60个是当年由小学 转变而来的,有160个教学点因各种原因被撤销,这种撤销 与新增的重复出现,是今后教学点变化的常态现象。

2、教学点招生与在校生 教学点招生超过0.78万人,商洛所占比重最大。2012年教学点招生0.78万人,其中商洛招生2862人,占全省教学点 招生总量的36.45%;
西安招生1309人,占16.67%;
安康招生 1196人,占15.23%;
咸阳招生1139人,占14.51%;
其余地市 招生在550人以下,所占比重低于7%。教学点在校生近2.5万 人,其中一、二年级学生所占比重近64%。2012年教学点在 校生2.48万人,其中一年级,0.84万人,占全部教学点在校 生的33.96%;
二年级0.74万人,占29.82%;
三年级0.38万人, 占15.30%;
四至六年级0.52万人,占20.92%。进一步分析显 示,75%以上的教学点招生人数不足10人,86%以上的教学点 在校生人数不足50人。教学点在校生中重读生比重为2.50%, 高于全省0.87%的平均水平,留守儿童比重为27.46%,低于 全省53.10%的平均水平,寄宿生比重为6.48%,远低于全省 14.32%的平均水平。

3、教学点班级数及班额 教学点以低年级和复式班为主,一、二年级所占比重近 53%。2012年教学点共有1793个班,点均1.75个班。其中一 年级525个,占全部班级数的29.28%;
二年级424个,占 23.65%;
三年级203个,占11.32%;
四至六年级225个,所占 比重为12.55%;
复式班416个,所占比重23.20%。教学点中 86%以上的班在25人以下。2012年教学点中,25人以下的班 有1547个,占全部班数的86.28%;
26―35人的班有172个, 占班数的9.59%;
36―45人的班有45个,占2.51%;
46―55人 的班有18个,占1%;
56人以上的班有11个,占0.61%。二、教学点师资配置 1、教职工数量与分布 教职工中专任教师所占比重近97%。2012年教学点有教 职工2839人,其中专任教师2752人,所占比重为96.94%。另 有代课教师与兼任教师177人占教学点师资队伍的5.87%,占 全省小学代课与兼任教师的2.93%。近92%的教学点教职工在 6人以下,1师1校教学点有326个,所占比重近32%。从师资 分布看:无教职工的81个,占全部教学点的7.95%;
1师1校 教学点326个,占31.99%;
教职工有2-6人的527个,占 51.72%;
教职工有7-12人的68个,占6.67%;
教职工13-15人 的12个,占1.18%;
教职工人数16人以上的5个,占0.49%。

教学点生师比低于全省乡村小学平均水平,57.51%的低于 8:1,而有136个教学点大于16:1。2012年,教学点生师比 为9.03:1。其中:无教师无学生教学点82个,无学生有教 师教学点47个,生师比小于3的教学点有149个,生师比3-8 的教学点有308个,生师比8-16的教学点有297个,生师比 16-22的教学点有77个,生师比大于22的教学点有59个。

2、专任教师学历、职称与年龄 教学点专科及以上专任教师所占比重低于全省小学平 均水平。2012年教学点专任教师中研究生1人,本科学历教 师486人,专科学历教师1372人,高中阶段毕业者881人,高 中阶段以下毕业者12人;
专任教师中,专科以上学历者1366 人,占专任教师的63.80%,低于全省平均水平23.20个百分点。教学点教师职称水平稍高于全省平均水平。2012年教学 点专任教师中,具有高级职称者所占比重为40.31%,高于全 省平均水平4.14个百分点。其中:中学高级职称者所占比重 为0.8%,小学高级职称者占40.04%,小学一级职称者占 49.45%,小学二级职称者占4.91%,未定职级者占4.8%。教 学点专任教师平均年龄高于全省小学平均水平6岁以上,51 岁以上者所占比重高出全省平均水平20个百分点以上。2012 年教学点专任教师平均年龄45.95岁,比全省小学专任教师 平均年龄高出6.63岁。分年龄段来看,30岁及以下所占比重 为11.89%,31―50岁者占43.78%;
51岁及以上者占44.33%, 比全省小学同年龄段者高24.06个百分点。

3、专任教师录用、减员 教学点录用毕业生的比重低于全省平均水平,自然减员 率高于全省平均水平。2012年教学点录用毕业生43人,占专 任教师的1.56%,低于全省小学平均水平0.07个百分点。专 任教师自然减员182人,占上学年教师总数的6.61%,高于全 省小学平均水平4.22个百分点。

三、教学点办学条件 1、占地面积 2012年教学点占地面积219.14万平方米,校均2150.56 平方米(3.23亩),生均88.21平方米,远高于全省平均水 平,原因是大部分教学点系过去完全小学降格得来,占地与 校舍多有富余,校园显得十分空旷,且缺乏生气。但是,进一步分析可以看出:教学点生均占地面积差异大,生均占地 在50平方米以上的教学点占60%。2012年教学点中生均占地 面积小于10平方米的8个,10―20平方米的52个,20―30平 方米的78个,30―50平方米的160个,50―100平方米的217 个,100―1000平方米的353个,1000平方米以上的31个。生 均占地最少的教学点和占地面积最多的教学点相差近千平 方米。

2、校舍建筑面积 教学点校舍砖木结构及土木结构校舍仍占较大比重,且 危房比重高于全省平均水平。2012年教学点有校舍52.98万 平方米,其中框架结构校舍所占比重仅3.83%,砖混结构校 舍占61.71%,砖木结构校舍占31.89%,土木结构校舍占2.57%。

校舍中危房所占比重为5.11%,高于全省农村小学平均水平 2.65个百分点。有图书室的教学点不足50%,有实验室的教 学点不足20%。2012年有实验室的教学点202个,有图书室的 教学点有443个,有微机室的教学点有136个,有语音室的教 学点有31个。从上述数据分析可以看出,陕西农村教学点具 有规模小、师资配置水平低、办学条件差等全国小规模义务 教育学校的共同特征,关于这些特征的理论判断有着坚实的 统计支撑依据。

本文来源:http://www.fi9.net/fanwendaquan/xingzhenggongwen/2019/1124/73955.html

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