市场营销课堂总结【体验教学于市场营销课堂上的运用】

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体验教学于市场营销课堂上的运用

体验教学于市场营销课堂上的运用 一、体验式教学在市场营销中的具体应用方法 (1)创设一定的模拟情境,让学生进行角色体验。所 谓“角色扮演”,是指将特定的社会活动搬进课堂,让学生 在课堂上通过模拟演练的方式锻炼自身的营销能力。首先, 教师应在教学过程中创设模拟真实的特定情境,然后由学生 充当演员,由教师充当导演,在模拟表演中让学生对营销方 式产生深切的切身体验,以激发学生对营销的学习兴趣,提 高他们的创造能力。例如,我们在教学“人员推销”这一章 节时,教师可以要求学生利用课余时间准备一些课堂推销的 商品,然后在课堂教学中让他们分别上台推销自己所选择的 商品,包括:敲门、进门、介绍、说服、售后处理等各种真 实的情景。这一过程有助于学生在近乎真实的情况下,完成 理论知识与实践的相互结合,无论是从全局把握,还是从细 节安排方面,都可以帮助学生在身临其境中锻炼自身的观察 能力、口语表达能力、应变能力、公关能力、组织能力、创 新能力等。当学生在角色扮演的过程中获取成功的快感时, 则能进一步激发学生学习的积极性和主动性,并促使他们将 课本知识转化为实践能力,提高他们的营销手段和营销技能, 有效帮助学生在走向工作岗位后,能够很快适应新的工作环 境。通过学生的亲身经历、动脑思考、实践操作,可以使他 们在模拟真实环境中感受成功与失败,从中获取经验或教训, 从而积累相关经验,为以后真正走向社会奠定扎实的基础。例如,在教学“市场调查”这部分内容之后,为了进一步促 使学生认识市场、掌握市场,教师可以给学生布置这样一份 作业:调查本校学生的需求意向,并自制一份需求意向调查 表。当学生制定结束后,由教师对该表的实用性和有效性进 行相关评价,然后让学生分组讨论,最后由小组成员共同制 定一份合格的需求意向调查表。学生的积极性非常高涨,他 们纷纷开始收集相关资料,参考相关文献,进行实际的民意 调查,大多数学生在自己的亲身经历中制定出了实用有效的 调查表,并深入体会了教材的理论概念,掌握了知识的本质。

这种教学方式促使学生逐渐成为知识的探索者,而不再是简 单的接受者。

(2)模拟案例,实施体验教学。在市场营销教材中所 涉及到的案例非常丰富,有些教师在讲解案例时,一般都是 简单介绍案例的过程,然后让学生根据案例中涉及到的营销 知识进行分析与解读。其实案例本身就是一个很好的教学情 境,教师在具体教学中,可以将案例作为特定的情境,让学 生扮演案例中的角色,然后根据案例,并结合自身实际进行 比较,在演绎的过程中进行分析。

(3)参与实际销售,实施体验教学。实际上,市场营 销的主要目的就是将产品或商品卖出去,因此,在教学中, 教师可以要求学生真正去销售产品,使他们通过真实的销售 体验,来理解课文上的理论知识。例如,任课教师可以将班 内学生分成 4 个小组,给每个小组发放 500 元的基本资金,要求他们自己挑选商品,完成“进货、宣传、销售、回款” 这一完成的营销过程,最后看一下哪一组的成绩最好、回款 数额最大。通过这一过程,学生们对市场营销产生了切身的、 深刻的体验与感悟,加强了他们对理论知识的掌握与运用能 力。课程结束之后,教师还可以再布置一个作业:要求学生 针对某一公司的具体情境制定一份详细的营销计划书,以拓 展学生的创新思维,然后再下一节课上,让学生用演讲的方 式将自己的策划书清晰、形象的展示在老师和学生面前,进 一步锻炼学生的专业技能和口语表达能力,深化他们对知识 的理解程度。

(4)拓展实训,让学生进行体验。学生只有在真实的 环境中获得真实的体验,才能加深他们对知识和技能的印象, 提高他们对问题的分析与解决能力。因此,作为市场营销教 师,要注重拓展学生的实训范围,让他们走出教室,走向社 会,在社会这个大环境中实践自己的理论技能,帮助学生提 高终身学习的能力。我们要通过开设市场营销、消费心理学、 广告学、市场调研等课程的校外实训项目,来提高学生的营 销技能。例如,保证每学期末都有两周左右的短期实训时间, 让学生在综合实习实训中获得充分的实践体验。校外实训可 以将学生从课堂直接带入企业的营销阵地上,通过锻炼他们 的营销管理技能,实现对学生的拓展培训。校外实训的具体 形式是多种多样的,如:外出参观、参与资深人士的座谈会、 参加各种商务洽谈、参观商品展览会等等,作为教师,要充分利用各种资源为学生创设相应的实践拓展训练机会,以拓 宽学生的知识面,培养学生优秀的职业素养,提高他们的口 语交际能力。

(5)通过沙盘模拟,实施体验教学。沙盘模拟企业经 营是近年来在市场营销专业教学中快速发展的一种新形式, 它和场景模拟比较相似,但又远比场景模拟复杂。沙盘模拟 按照每组 5~6 人分组,每个组模拟一家企业,小组中的每 个人扮演企业中的不同角色,如CEO、CFO、CMO、COO、CLO、 CHO 等,然后在一个假定的市场里和其他小组竞争,模拟企 业经营中的营销管理等各种复杂问题,最后由专用软件对各 组的经营情况进行评判。在模拟经营中,学生仿佛置身于企 业经营实践中,他们须对企业经营中的各种问题迅速做出决 策,其中充满了紧张、兴奋、刺激、挑战。在教学实践中, 绝大多数学生都投入了充分的热情,他们花费大量时间查找 相关资料,小组做出的决策往往经过了小组成员的反复争辩, 这种全情投入的情形在传统的“授受教学”中是很难看见的, 能够激发学生的学习热情,同时更好的掌握所学营销知识。

二、实施体验式教学时的几点注意事项 (1)精心组织策划。为了能够合理有效的利用体验式 教学,我们老师在备课时,要对学生的实际水平和能力有所 掌握,要在掌握这些实际情况的前提下再去制定相应的体验 式教学计划,明确学生们的分工和任务,做到环环相扣,紧 密衔接。(2)照顾全体原则。由于同一个班里所有学生在体验 教学中的方式和程度是因人而异的,这就要求我们老师在体 验教学时,要针对不同学生的不同情况合理布置任务,或者 对任务进行有效的分解和组合,这样才能照顾到不同层次学 生在教学中的体验。

(3)循序渐进推进实施。为了能够保证体验式教学的 顺利实施,我们老师在教学前要对学生做好引导,在具体的 体验过程中还要做好跟踪和指导,认真做好体验教学的每一 个环节,循序渐进,扎实有效的推进实施。

(4)让学生做好总结和反思。在体验式教学中学生通 过自身的实践得到了真实的体验和感受,而这种体验和感受 只有让学生做好总结和反思,才能将这种体验和感受提升到 一个新的认识层次。因此,在体验教学中我们老师要留给学 生充足的思考时间和空间,让学生更深刻的理解和应用营销 知识。

当然,以上仅是本人在市场营销教学中有关体验式教学 的几点浅显的认识和体会,这种教学方式不可能在任何课程, 任何情况下都能有效发挥作用,这需要我们广大老师在教学 中深刻把握体验式教学的特点,针对学生的实际情况以及教 学的具体要求灵活应用,只有这样才能更好的发挥体验式教 学的优势,提高我们的教学效率。

本文来源:http://m.fi9.net/fanwendaquan/wenmizhishi/2019/1124/73891.html

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